Ph.D. El Dr. Amaral es actualmente Catedrático del departamento de Psiquiatría y Neurociencia en la Universidad de California, Davis. En un principio, el Dr. Amaral se dedicó a la investigación básica sobre la neurobiología de la memoria y el comportamiento social, así como su desarrollo, la organización neuroanatómica, la plasticidad de la amígdala y la formación del hipocampo en primates y humanos. Durante los últimos 25 años, su investigación se ha dedicado cada vez más a comprender las bases biológicas del trastorno del espectro del autismo. En 1998, el Dr. Amaral fue nombrado presidente de la Fundación Beneto y Director de Investigación del Instituto MIND, donde se llevan a cabo investigaciones del autismo y otros trastornos del neurodesarrollo. Coordina un análisis integral y multidisciplinar de los niños y niñas con autismo en el Instituto MIND, denominado the Autism Phenome Project, con el objetivo de definir las características biomédicas de los distintos tipos de autismo. Más recientemente, el Dr. Amaral dirige el Centro de Excelencia del Autismo en la Universidad de Califorenia, Davis. Además, Amaral fue el presidente de la Sociedad Internacional para la Investigación del Autismo (INSAR) y en 2015, se convirtió en editor jefe de la revista de INSAR llamada Autism Research. En 2019, Amaral fue elegido miembro de la prestigiosa Academia Nacional de Medicina de los Estados Unidos.

En la 'Jornada de actualización científica. Trastorno del Espectro del Autismo: De la investigación a la aplicación comunitaria.' del dia 3 de junio el Dr David G. Amaral hablará sobre:

El desarrollo cerebral y la conducta en el autismo: cambios durante la infancia y la necesidad de biomarcadores.

Históricamente se pensaba que las características del autismo que se observaban en el momento del diagnóstico se mantendrían estables durante toda la vida. Este punto de vista sugería que había muy pocos cambios posibles a lo largo del tiempo. Sin embargo, nuestras investigaciones, y la de muchos otros laboratorios, demuestran que hay un enorme potencial de cambio en las características del autismo, así como del desarrollo cognitivo asociada durante la primera infancia. En mi ponencia repasaré las investigaciones que indican tanto una disminución como incremento en la sintomatología del autismo durante esta primera infancia. Destacaré las investigaciones que muestran diferentes trayectorias de desarrollo cognitivo en los niños pequeños con autismo. También repasaré las diferencias encontradas en los patrones de desarrollo cerebral en subconjuntos de niños con autismo. Expondré la forma en que las trayectorias de desarrollo cerebral se asocian claramente con las diferencias que observamos en la conducta. También mostraré que las diferencias de desarrollo cerebral están asociadas con la aparición y el tipo de ansiedad en el autismo. Por último, hablaré de la necesidad de contar con biomarcadores para determinar qué niños seguirán qué trayectorias y, por tanto, cuáles necesitarán más o diferentes intervenciones tempranas.

La Dra. Sally J. Rogers, es Catedrática de Psiquiatría y Ciencias del Comportamiento en el Instituto MIND de la Universidad de California Davis. Es psicóloga clínica e investigadora en ciencias del desarrollo, habiendo sido investigadora principal de muchos programas financiados por el NIH (Instituto Nacional de Salud de los EEUU) para la investigación temprana del autismo. Ha sido vicepresidenta y presidenta de la Sociedad Internacional para la Investigación del Autismo (INSAR), editora asociada de la revista Autism Research, miembro de la Iniciativa Global de Salud Pública del Autismo de Autism Speaks, miembro del grupo de trabajo del DSM-5 sobre el autismo, y es miembro de la Asociación Americana de Psicología, la Asociación de las Ciencias de la Psicología y la Sociedad Internacional para la Investigación del Autismo, entre otras. Su modelo de intervención y su programa de investigación se iniciaron en la Universidad de Colorado Denver y continuaron en el Instituto MIND de la Universidad de California Davis, donde junto con la Dra. Dawson el Modelo Denver se desarrolló al Modelo Denver de Atención Temprana. Los resultados del primer artículo publicado sobre la eficacia del Modelo Denver de Atención Temprana fueron reconocidos por la revista Time magazine y por Autism Speaks como uno de los 10 principales avances médicos del 2012 y el método es empleado por padres y profesionales de todo el mundo. Algunos de los premios que ha recibido a lo largo de su trayectoria profesional incluyen los premios a la trayectoria profesional (Lifetime Achievement Awards) de la Sociedad Internacional para la Investigación del Autismo y el Centro de Estudios Infantiles de la Universidad de Nueva York, el premio a la investigación de la Facultad de Medicina de la Universidad de California Davis, el premio a la trayectoria profesional de John W. Jacobsen de la Asociación Americana de Psicología y el premio de la Universidad de California Hibbard Williams por logros extraordinarios. Ha publicado cerca de 300 artículos, capítulos, vídeos y libros y se encuentra en el 1% de los investigadores más citados de Clarivate Analytics. Disfruta de todos los aspectos de su vida laboral: trabajar con las familias y niños pequeños con autismo, formar a otros, participar en la investigación y escribir.

En la 'Jornada de actualización científica. Trastorno del Espectro del Autismo: De la investigación a la aplicación comunitaria.' del dia 3 de junio la Dra Sally J. Rogers hablará sobre:

Hacer lo mejor para cada niño y niña con autismo: ¿qué podemos hacer hoy?

Las investigaciones llevadas a cabo en los últimos 30 años han cambiado nuestra comprensión del potencial de desarrollo temprano de los niños y niñas con autismo y nos han dotado de herramientas y enfoques para hacer efectivo ese potencial. Los efectos beneficiosos de una intervención temprana de alta calidad pueden influir considerablemente en la vida del niño durante décadas, como se ha descrito en estudios recientes sobre los resultados de seguimiento obtenidos en adultos. Sin embargo, sólo una pequeña proporción de niños y familias reciben realmente el tipo de apoyo que necesitan y que actualmente podríamos ofrecer con la financiación y servicios existentes. Entender las barreras que nos limitan y utilizar nuestros recursos existentes de la mejor manera posible podría aumentar la calidad de la intervención temprana para los niños pequeños con autismo y sus familias en el ámbito comunitario y esto puede tener un impacto importante en sus vidas de la adultez, ya que los niños de hoy representan la próxima cohorte de adultos con autismo de nuestra sociedad futura. En esta ponencia se expondrán iniciativas para las familias, profesionales y administradores tanto de la salud, como de los servicios de intervención, investigadores y contextos comunitarios, que podrían ser implementadas en la actualidad. Esto podría ser aplicado en diferentes contextos comunitarios, con el fin de mejorar nuestro apoyo para cada niño pequeño con autismo y favorecer así su calidad de vida, incluyendo el empleo, la autonomía personal, las redes sociales, así como las relaciones satisfactorias en la adultez.

Ph.D. La Dra. Aubyn Stahmer es profesora del departamento de psiquiatría y ciencias del comportamiento en el Instituto MIND de la Universidad de California, Davis. También dirige el Centro de Excelencia en Discapacidades del Desarrollo de la misma universidad. Es experta en la investigación dedicada a la traslación de las prácticas basadas en la evidencia del autismo a los servicios comunitarios. Los principales objetivos de su investigación incluyen el desarrollo de formas en las que ayudar a los proveedores de la comunidad, como profesores y terapeutas, que permita apoyar y atender a los niños y niñas con autismo y a sus familias proporcionándoles una atención de alta calidad. Es una experta respetada internacionalmente en el uso de intervenciones naturalistas basadas en el desarrollo y la conducta (siglas en inglés NDBI), que son tratamientos validados para el autismo. La Dra. Stahmer ha llevado a cabo una amplia investigación en las áreas de acompañamiento activo a familias (intervenciones medadas por los padres), la atención temprana, educación inclusiva y la investigación de servicios comunitarios para el trastorno del espectro del autismo. La Dra. Stahmer dirige varias becas de investigación financiadas por el Departamento de Educación de los Estados Unidos que implican la adaptación de prácticas basadas en la evidencia para niños con autismo en colaboración con profesores y terapeutas comunitarios.

En la 'Jornada de actualización científica. Trastorno del Espectro del Autismo: De la investigación a la aplicación comunitaria.' del dia 3 de junio la Dra Aubyn Stahmen hablará sobre:

Prácticas colaborativas para aumentar el acceso a servicios de alta calidad para el autismo.

La investigación en el autismo ha desarrollado prácticas de intervención eficaces que mejora la respuesta al tratamiento y otros resultados de los niños/as y sus familias, pero a menudo hay muchos desafíos a la hora de trasladar estas intervenciones a los programas comunitarios. Podemos romper el ciclo actual de un uso limitado de intervenciones evidenciadas en la comunidad a través de prácticas colaborativas entre los investigadores y los agentes comunitarios que nos permita garantizar que los tratamientos recomendados se utilicen lo más extensamente posible. Para ello se deben adaptar estas prácticas a las características del entorno de implementación y asegurar que la efectividad se mantiene en el mundo real. En esta ponencia se darán ejemplos de cómo la investigación colaborativa entre investigadores y profesionales del mundo aplicado pueden conducir a la mejora de los servicios comunitarios.

MSc. Psicóloga infantojuvenil. Adjunta senior de la UnimTEA del Hospital Sant Joan de Déu Barcelona. Directora clínica del Instituto TEA CARE Mas Casadevall. Formadora y Terapeuta certificada ESDM. UC Davis MIND Institute.

Tengo un hermano casi 5 años menor que yo con un diagnóstico de TEA y discapacidad intelectual, por lo que la vocación de especializarme en el TEA nace mucho antes de iniciar mi carrera profesional.
Estudié psicología en Salamanca donde pude colaborar con el equipo del Dr. Ricardo Canal de la Universidad de Salamanca, con quién empecé mi camino profesional del TEA. Después de especializarme en neuropsicología y realizar mi tesis doctoral en el ámbito de la epidemiología ambiental, obtuve una beca de manos de la Fundació Autisme Mas Casadevall y La Caixa, para realizar una estancia postdoctoral de dos años específica de TEA en el MIND Institute de la Universidad de California, Davis – en el laboratorio de las Dra. Sally Rogers y Aubyn Stahmer, donde me especialicé en el diagnóstico e intervención temprana del TEA, y participé en distintos proyectos de investigación asociados.

Mi interés actual se centra en el diagnóstico temprano del TEA y el acompañamiento activo post-diagnóstico a las familias, así como desarrollar proyectos de investigación clínica que ayude a mejorar la calidad de vida de estos niños/as y sus familias.

Más información sobre el estudio iCASE

Llicenciada en Medicina. Especialista en psiquiatria.
Psiquiatra Adjunt de la Unitat Multidisciplinar de Trastorns de l'Espectre de l'Autisme (UnimTEA) de
l'Hospital Sant Joan de Déu, Barcelona. Psiquiatra de la Fundació Autisme Mas Casadevall.
Presidenta del Comitè Clínic de la Fundació Autisme Mas Casadevall.

Psicóloga de la Fundació Autisme Mas Casadevall.

Més de 15 anys d'experiència en atenció directe en el servei de Teràpia Ocupacional de la FAMC.

M'he format en diagnòstic, avaluació i tractament en TEA (mètode TEACCH, PECS, HANNEN, Suport Conductual Positiu, DENVER i ADOS-2), avaluació i tractament neuropsicològic (CAMDEX-DS i Plataforma GNPT de l'Institut GUTTMANN).